人与人之间的交流依靠语言表达，虽然语言的形式是多样的，不仅仅是口语表达，还有肢体势语言等，但在日常生活中口语表达是最常见的最便捷的交流方式，语言表达障碍也是大多数孤独症儿童选择康复的最主要原因。

对于孩子的语言训练的问题，家长有很多问题，诸如此类，孩子为什么不会说？孩子什么时候可以开口说话？等……

家长的着急，焦虑作为老师的我们当然可以理解。现在我们来看看语言训练应该怎么训练，训练什么？

首先我们需要知道孤独症患儿语言交流障碍有无口语期，仿说期，不善交流期三个阶段。不同时期康复的重点也不同。

无口语期

无口语期就是语言前阶段，此时我们重点训练下面几点.

1.

a.注视人与物，培养交流的基本技能，事物的注视，追物追踪等；

b.听从简单指令；学习如何与人配合；

c.动作模仿逐渐过渡到声音口型的模仿；

d.增强交流的愿望，为语言发展提供动力；

e.使用手势符号；

f.理解物品名称。

2. 发音训练:主动训练，训练呼吸及气流气息，口腔灵活性；被动训练，辅助下发音。

仿说期

需要训练重点

1.多听声音，让孩子学会聆听； 

2.听理解，给孩子丰富的语言刺激。

不善交流期

1. “逼”孩子说话，强化有需要，需要说话表达才能满足的行为模式；

2. 设置说话的情景，巧妙设计话题，发起并延长对话范围；

3. 设计合适其能力的交流，激发动机，建立自信心。

语言训练是不断的积累和学习的过程，只有量的积累才能有质的改变。所以要夯实基础，一步一个脚印，坚持训练。