综合康复课程包括:作业训练、生活自理、体能游戏、感觉统合、引导训练、社交训练、语言训练、认知训练、听觉统合等项目。
作业训练:(简称OT) 作业训练的实施能够有效提高自闭症儿童在主 动发起、应答性沟通和作业参与方面的能力。 | 生活自理训练:(简称ADL) 生活自理能力的训练是每一个自闭症孩子独立生存的 基本前提与保障,也是需要终身坚持的训练方向,更 是融入社会生活的前提条件。 | ||
感觉统合训练 感觉统合训练可以有针对性地提高儿童前庭、本 体、触觉等机能发展,全面改善儿童感觉讯息处理 能力。 | 语言治疗:(简称ST) 语言治疗以互动及情景模拟为主,增强儿童使用语 言的积极性和主动性,全面提高儿童的沟通交往能 力。 | ||
社交技能训练 社交技能训练可以帮助自闭症儿童获得更复杂的间 接社交技能,如肢体语言的细微差别或解决冲突等。 | 引导教育课 以孩子自身为前提,设计个性化教育方案,建立孩 子良好的行为习惯,提升孩子的逻辑思维能力、语 言表达能力等,让孩子更好地融入大环境。 | ||
认知行为训练 认知训练主要对注意力、感知觉、记忆力、思维 力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训 练,帮助儿童提升认知水平。 | 体能游戏 在游戏和视觉刺激下提高孩子的共同关注能 力、互动游戏能力。 | ||
脑功能治疗仪 以脑生理学、磁生物学和临床脑病治疗学为基础, 对损伤的脑细胞可起到促进新陈代谢、增强其修 复能力的作用。 | 听觉统合治疗 听觉统合治疗仪可以改善听觉处理障碍、矫正行为 紊乱及缓解情绪失调。 |